Opté entonces con toda conciencia concentrar mi profesión hacia el campo de la informática educativa. Desde entonces he hecho dos maestrías, una en gestión del conocimiento, decepcionante en tanto que, contra lo esperado, se orienta hacia la administración del capital humano como un insumo para la generación de plusvalía en las empresas, en tanto yo esperaba más una disciplina orientada a la gestión de la información y el proceso de transformarla en conocimiento en línea con mis estudios de ingeniería de software, que clasifico en esta función.
La otra maestría fue en Informática Educativa, en una universidad Chilena, uno de los países más avanzados en latinoamerica en este campo.
Desde 1993 me vinculé a la educación oficial de Bogotá y mi experiencia y preparación me ha ubicado en la dirección de programas gubernamentales que buscan integrar la tecnología en los procesos educativos. Disfruto haciendo mi trabajo. Creamos y aplicamos estándares de formación de docentes en los usos pedagógicos de las tecnologías de la información y las comunicaciones, promovemos debates conceptuales sobre las sociedades del conocimiento, las habilidades siglo XXI, definimos los estándares para la dotación de equipamiento informática a los colegios públicos de Bogotá, realizamos eventos de socialización del saber acumulado por los maestros, identificamos, documentamos y socializamos experiencias significativas de los maestros y colegios en este campo, monitoreamos los avances en aplicaciones tecnológicas en educación, entre otra cantidad de actividades motivantes que realizamos.
Por eso, el conectivismo, las competencias Siglo XXI y este apasionante tema de los entornos personales de aprendizaje constituyen para mi temas de primer orden,
Por obvias razones mi entorno personal de aprendizaje es bastante variado y no se limita a aplicaciones web 2.0 si no aquella que sin estar en la nube me permiten crear localmente los contenidos que luego comparto en la Web. A continaución mi PLE,
